大家好，今天给各位分享哲学研究什么的一些知识，其中也会对哲学到底研究什么的进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！

一、哲学到底研究什么的

哲学主要研究的专业是形而上学:关于实在以及万物最终本性的理论;伦理学:对善恶对错的研究,对“好的生活”的寻求,以及对道德原理和准则的辩护,所以它有时又被称为道德哲学;逻辑(或哲学逻辑):对合理思维和好的论证的形式结构的研究。

二、哲学都有哪些研究方法

1、最重要有矛盾分析法（两点论与重点论一分为二看问题..)

2、还有具体问题具体分析（这是马克思主义的精髓）

3、因为哲学研究的对象的特殊性，所以它用的方法只有纯粹思辩一种。形象地说就是哲学家只要坐在摇椅上，使用最一般的人类共有的知觉经验去论证、思考最一般的命题即可。除此，他什么都不需要做，也什么都做不了！

4、社会上有多少种思维方式,哲学也就有多少种研究方法.

5、哲学作为自然、社会和思维知识的概括、总结，即作为世界的一般知识，它所提供的方法是一般的方法。即适用于各门具体科学和一切实际工作的最根本的方法。每门具体科学都有自已的方法，它适用于本门科学的研究范围。与此不同，哲学这门科学所提供的方法，则是普遍适用于一切领域、一切部门的方法，并通过不同门类的部门科学和实际工作的具体方法体现出来。

6、哲学作为一门科学，总是对它所提出的观点、原理和原则，作出理论上的说明和逻辑上的论证，不仅要反映出世界的一般问题是什么，而且要阐述为什么，讲出所以然的道理来。

7、哲学和人们日常生活中表现出来的世界观是不完全等同的。尽管世界观人皆的之，每个人对世界都持有一定的观点、看法，但是要使自已的世界观由自发到自觉，树立起理论化、系统性的科学世界观，还必须学习哲学，特别是要学习马克思主义哲学。

三、哲学研究的两大基本内容

哲学基本问题又称哲学的根本问题、哲学的最高问题，是指思维和存在、意识和物质的关系问题。恩格斯在1886年写的《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》一书中第一次对此作出了明确表述。

(1)哲学基本问题有两方面的内容：

①第一方面是思维和存在、意识和物质何者为本原的问题。对这一方面的问题历来有两种根本不同的回答，由此在哲学上形成了唯心主义和唯物主义两大阵营、两个基本派别、两条对立的路线。凡是认为意识是第一性的，物质是第二性的，即意识先于物质，物质依赖意识而存在，物质是意识的产物的哲学派别属于唯心主义；凡是认为物质是第一性的，意识是第二性的，即物质先于意识，意识是物质的产物的哲学派别属于唯物主义。

②哲学基本问题的另一个方面是思维和存在的同一性问题。对这一方面的问题，绝大多数哲学家，包括唯物主义哲学家和一些唯心主义哲学家都做了肯定的回答。但是，唯物主义和唯心主义对这个问题的解决在原则上是不同的。唯物主义是在承认物质世界及其规律的客观存在，承认思维是存在的反映的基础上，承认世界是可以认识的；唯心主义则把客观世界看作思维、精神的产物，认为认识世界就是精神的自我认识。

(2)哲学基本问题的两个方面是相互联系、不可分割的。只有从唯物主义观点出发，才可能科学地解决世界的可知性问题，也只有坚持世界的可知性，才可能把唯物主义的基本原理贯彻到底。

四、哲学是研究什么的它有什么用

哲学是一门研究基本问题和原理的学科，探讨人类存在、意义、知识、真理、伦理、政治、宇宙和神等方面的问题，并且尝试理解和解决这些问题的方法和工具。哲学是一门综合性的学科，它涉及到伦理学、政治学、心理学、语言学、元学、形而上学、以及逻辑学等不同分支领域，可以提供一种深刻的和体系化的思考方式和视角，让人们更好地理解世界和人类存在的意义，人们的自由意志、精神实质和命运等等。

五、教育哲学研究对象和性质

1、教育哲学的研究对象是教育，其性质是探讨教育的本质、目的、价值和方法等方面的哲学问题。教育哲学关注教育的理论基础和原则，探索教育的意义和目标，研究教育的价值观和伦理问题，以及教育的实践方法和教育改革等方面的哲学思考。

2、通过研究教育哲学，可以深入理解教育的本质和意义，为教育实践提供理论指导和思想支持。

关于哲学研究什么，哲学到底研究什么的的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。

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