大家好，今天来为大家分享补课的一些知识点，和计算机课程的问题解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的话可以看看本篇文章，相信很大概率可以解决您的问题，接下来我们就一起来看看吧！

一、课程与学科有什么区别

课程是为了完成某一学科的教学目标和教学任务，而总体的设计，安排。而学科，是某一知识或能力领域，是学校课堂教学的某一类，学科中包涵着课程。因为课程设置是依据教学大纲对学科教学的设计，课程是为了完成学科教学内容服务的。

二、主要课程是什么意思

1、主要课程就是全部课程中比较重要的具体的课程，是为实现培养目标和达到知识和能力结构必须开出的主要课程。

2、广义上看，课程是一种教育性经验，是对主体产生积极影响的各种因素的总和；狭义上，课程专指学校场域中存在和生成的有助于学生积极健康发展的教育性因素以及学生获得的教育性经验。

三、三类课程指哪三类

3三类课程指的是优质基础课、体能训练课、综合素养课。优质基础课包括每日语文、数学、英语常态化课程；每天两节体能训练课是为了保证学生运动量，增强体质，提高免疫力；而音乐、美术、心理、综合实践、科学等综合素养课程是为了培养学生多方面的兴趣爱好，保障他们的身心健康。

四、试述学科课程与活动课程的区别和联系

1、学科课程也称分科课程，是以学校为中心设计的课程，有：一、科目本位课程，其特点是，强调知识的炎夏别性和安排学校的计划性，注重学科的不同价值，主张以不同学生的要求，强调区分和适应学社感的个别差异。

2、二、术性学科课程：特点是科于学生从整体上认识客观世界，培养学生符合运用知识的能力，符合小学，中学认识发展的特点。

3、三、学术性学科课程：特点是精选传统的学科内容，更新教材，引进现代化的成果以培养升大学的学生为目的，突出基本概念和事物的内部联系；学科的划分更细，内容更抽象。活动课程是以活动为主设置的课程，影响深远而广泛的社威，其特点是，以儿童为"生活"或经验为课程的中心，课，课程内容的选择取决于学生的兴趣和需要，局限于儿童日常的生活经验，变分科的组织形式为综合作业的组织形式，强调儿童学习的主动性，特别重视儿童能力的培养。

五、课后课程是什么意思

1、课后课程指的是上完主课以后学习的课程可能是补课班的课程，也有可能是自学用的网络课程。我认为在课后学一些课程也是比较好的，因为学习了这些课程以后，可以补充自己不知道的知识以及对学过的知识加以巩固。

2、经过一段时间以后，或许可以提高自身的成绩的

六、课程和教程有什么区别

课程就是你要上的课，比方说数学、语文、物理都是课程；而教程就是让你明白一些东西的使用方法的视频或者文字，纸质的比如说明书，还有图片的，视频的较多，比如你想学习笔记本电脑的拆卸，那么有纸质的说明书教你怎么拆卸，还有图片步骤，甚至还有视频演示，这些都是教程。这下你懂了么？

七、综合课程包括哪些

1.综合课程是综合有关联的几门学科，成为跨越更广泛的共同领域的课程。例如，把物理、化学、生物、天文、生理等学科合并为理科。综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。

2.在保留原来学科的独立性基础上，寻找两个或多个学科之间的共同点，使这些学科的教学顺序能够相互照应、相互联系、穿插进行。把部分的科目统合兼并于范围较广的新科目，选择对于学生有意义的论题或概括的问题进行学习。

补课和计算机课程的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！

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