过松源晨炊漆公店教案(篇1)



过松源晨炊漆公店教案设计

课程目标

知识与技能：学生能够理解《过松源晨炊漆公店》的诗意，掌握诗歌中关键词汇的意义及其背后的文化内涵。

过程与方法：通过诵读、讨论和分析，引导学生体会诗歌的情感表达和艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力。

情感态度与价值观：激发学生对中国古典文学的兴趣，理解古代诗人寄情山水、超然物外的生活态度。

教学重难点

重点：分析诗歌的语言美，理解诗人的情感世界。

难点：把握诗歌深层含义，体会其哲学思想和人生哲理。

教学准备

《过松源晨炊漆公店》原文及注释材料

相关历史背景资料

古典音乐作为课堂背景音乐

多媒体教学设备

教学过程

一、导入新课（约5分钟）

情境创设：播放轻柔的古典音乐，展示一幅描绘山间清晨的画卷，引导学生想象自己置身于静谧的山林之中，感受自然之美。

：简要介绍杨万里的生平及其在文学史上的地位，引出《过松源晨炊漆公店》作为本次课程的学习内容。

二、初读感知（约10分钟）

自由朗读：请学生自由朗读诗歌，注意字音准确，初步感受诗歌的韵律美。

集体诵读：随后全班一起朗诵，教师指导断句和情感处理，加深对诗歌节奏的感受。

三、深入解读（约20分钟）

词汇解析：选取诗中的关键词汇，如“松源”、“晨炊”等，结合注释理解其字面意义及背后的文化意象。

意境分析：分小组讨论，每组负责分析一联诗句，探讨诗人描绘的景象及其蕴含的情感。之后，各组分享交流，教师补充。

主题探讨：引导学生思考诗歌所传达的中心思想，讨论诗人通过自然景物抒发了怎样的人生感悟或哲学思考。

四、艺术特色赏析（约10分钟）

语言美：分析诗歌如何运用修辞手法（如比喻、拟人）增强表达效果，品味其语言的精炼与生动。

结构布局：探讨诗歌的起承转合，理解其结构安排如何服务于情感的逐步展开。

五、拓展延伸（约10分钟）

对比阅读：选取杨万里其他描写自然的诗作，与《过松源晨炊漆公店》进行比较，分析异同点，深化对诗人风格的认识。

创意写作：鼓励学生以自己的视角，模仿杨万里的风格，创作一首描绘自然景色的小诗，表达个人的情感体验。

六、课堂（约5分钟）

回顾要点：快速回顾本节课学习的主要内容，包括诗歌的背景、内容、艺术特色及个人感悟。

情感升华：强调通过诗歌学习，我们不仅是在学习文字，更是在学习一种生活态度，一种与自然和谐共处、心灵得以净化的方式。

作业布置

完成《过松源晨炊漆公店》的背诵任务。

写一篇短文，谈谈自己对杨万里笔下自然美的理解和感悟，可以结合个人经历。

通过这样的教案设计，旨在让学生全方位、多层次地理解《过松源晨炊漆公店》，并从中获得文学审美、文化认知及情感价值的提升。

过松源晨炊漆公店教案(篇2)



《过松源晨炊漆公店》教案设计

教学目标

知识与能力：学生能够准确诵读并理解杨万里的《过松源晨炊漆公店》，掌握诗歌中的关键词汇与基本意象。

过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等教学活动，引导学生分析诗歌的意境、情感及艺术特色，提升文学鉴赏能力。

情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱和对生活哲理的感悟，激发探索人生道路的积极态度。

教学重点与难点

重点：理解诗歌内容，把握诗人的情感变化及其表达方式。

难点：深入挖掘诗歌背后的深层含义，理解其寓言性与哲理性。

教学准备

教具准备：多媒体课件、《过松源晨炊漆公店》原文及注释材料。

预习任务：学生预习诗歌，尝试初步解读诗歌大意。

教学过程

一、导入新课：诗意之旅的起点

活动设计：展示一组山间晨雾缭绕、古道蜿蜒的图片，引导学生想象自己正行走在这样一条古道上，感受自然之美，引出课题《过松源晨炊漆公店》。

二、初读感知：走进诗的世界

朗读指导：教师示范朗读，强调节奏与韵律，学生跟读，感受诗歌的音乐美。

字词梳理：利用多媒体展示诗歌中关键词汇及注释，帮助学生理解诗句意义。

三、深挖意蕴：探索诗的内涵

意境分析：分组讨论，每组选取一联进行详细解析，探讨诗人如何通过景物描绘营造特定的氛围和情感。

例：“莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。” 分析“下岭”与“空喜欢”的寓意，体会人生旅途的曲折与希望。

情感探究：引导学生思考诗人通过这首诗想要传达什么样的情感或人生哲理？讨论诗人对生活的态度及对未来的展望。

四、艺术特色：品味诗的魅力

修辞手法：识别并分析诗歌中的比喻、象征等修辞手法，如“赚得行人空喜欢”中的“赚得”，探讨其表达效果。

哲理深度：探讨本诗寓言性的体现，分析其如何以日常景象揭示深刻的人生哲理。

五、拓展延伸：诗外之音，生活之悟

生活联想：鼓励学生分享自己在学习、生活中遇到困难后获得成长的经历，与诗歌中的主题相联系。

创作实践：模仿《过松源晨炊漆公店》的风格，写一首关于自己生活体验的小诗，尝试融入个人感悟与哲思。

六、课堂与作业布置

：回顾本课要点，强调诗歌不仅是美的享受，更是人生智慧的传递。

作业：完成个人小诗创作，准备下节课分享；搜集并阅读杨万里其他代表作，准备进行比较阅读分析。

教学反思

本节课结束后，教师应根据学生的参与度、理解程度及创作成果进行反思，调整后续教学策略，确保每位学生都能在文学之旅中有所收获。



——————————————小炎智能写作工具可以帮您快速高效的创作原创优质内容，提高网站收录量和各大自媒体原创并获得推荐量，点击右上角即可注册使用