大家好，关于教学的原则很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于教学存在的意义与价值是什么的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！

一、教学存在的意义与价值是什么

1、我个人认为教学存在的意义在于：教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径。是以提高民族素质和民族创新能力为根本宗旨的教育，从本质上说，就是全面贯彻党的教育方针，促进学生德、智、体、美等方面生动、活泼、主动、全面地发展。

2、价值在于：首先，它使个体的认识突破时空局限，扩大了他们的认识范围，赢得了认识的速度;其次，它使个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授和学习，在一个统一的过程中实现德、智、体、美诸方面的和谐发展。

二、教学的目的和价值

一、教学的目的就是：有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

1、教师要向学生传授系统的科学知识，训练学生形成基本技能、技巧，手艺、传达思想，发展学生的智力和能力。

2、积极培养学生具有坚定正确的政治方向、辩证唯物主义的世界观和共产主义的道德品质。

3、要使学生身体正常发育，健康成长，培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美和创造美的知识和能力。

4、教会学生掌握现代工农业生产的基本知识，学会使用基本生产工具的技能。

三、分解教学的意义

1、分解法是指，在将每一个体操动作视为一个整体的同时，又将其看作是由几个有机的部分组合而成的，教师逐次将每一部分介绍给学生并引导学生逐一学习，最后过度到完全掌握动作的教学方法。分解法在具体运用中有多种形式。使用完整法与分解法教学时应注意的问题：

2、1．简单且难度较小的动作，教师通过完整的讲解和示范之后，可以安排学生直接完整地尝试动作。对动作的要求可先易后难，逐步提高。要提醒学生首先抓住关键技术，然后再注意技术细节。

3、2．有一定难度且较复杂的动作，要将其科学地分成几个部分，让学生逐一掌握。划分动作环节时，要考虑彼此间的内在联系，注意不要破坏动作的完整结构。

4、3．分解法的最终目的还是让学生掌握完整的动作技术，应与完整法结合运用，使学生清楚动作各部分在整体中的位置及分解学习的目的。分解法可加速学习进程，完整法则用来提高学习动作的质量。两者结合使用，相得益彰，效果明显。

四、课程与教学论的课程意义

课程与教学是学校教育的基本工作，小学老师每天都需要解决实际的课程与教学问题。课程与教学论需要系统学习。课程与教学是老师的基本工作，系统学习是掌握学习学科知识的技术和基本途径，学好课程与教学论将帮助你在今后更好地胜任小学教育工作。

五、教学成果的具体意义

1、教学成果指自己独自撰写的教学论文，在县区级获奖，并经县区级以上组织推广的，或经国家正式出版社出版并再版的教育教学著作，其意义有：

2、教学成果是教师工作成绩的体现，是教学工作的重要组成部分，是提高教学质量的关键。

3、教学成果的积累，有助于提高教师的职业素养和教学质量。

4、教学成果的积累，有助于提高教师的学术水平和科研能力。

5、教学成果的积累，有助于提高学生的学习成绩和实践能力。

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