蜀道难教案一等奖(篇1)



《蜀道难》教案设计：探索李白笔下的奇险与壮美

教学目标

知识与技能：学生能够理解并背诵《蜀道难》全诗，掌握诗歌中的重点词汇和典故。

过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等教学活动，引导学生分析诗歌的意境、结构和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

情感态度价值观：激发学生对中国古典文学的兴趣，培养对自然美的敬畏之情及对古代诗人探险精神的认同。

教学重难点

重点：解析《蜀道难》中描绘的蜀道景象及其所蕴含的文化意义。

难点：理解诗歌中复杂多变的修辞手法（如夸张、比喻）及其在表达情感和意境上的作用。

教学准备

多媒体课件：包含蜀道风光图片、李白生平简介、诗歌配乐朗诵视频。

学习资料：《蜀道难》原文及注释、相关背景资料。

分组卡片：用于小组合作探究活动。

教学过程

一、导入新课：探秘“难于上青天”的蜀道

活动：播放一段蜀道风景视频，引导学生初步感受蜀道的险峻与美丽。

提问：你对蜀道有哪些印象？李白为什么说“蜀道之难，难于上青天”？

二、作者简介与时代背景

内容：简述李白的生平、创作特点及唐代社会背景，为理解诗歌奠定基础。

三、诗歌诵读与感知

教师示范朗诵：配合古风音乐，教师深情朗诵《蜀道难》，引导学生感受诗歌韵律美。

学生跟读与自由诵读：鼓励学生尝试朗读，体会诗歌的情感与气势。

四、深入解读：诗中山水与人文

分段解析

开篇惊世：分析首句“噫吁嚱，危乎高哉！”的震撼效果。

蜀道险象：探讨“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”等句的意象与修辞。

历史传说：“蚕丛及鱼凫，开国何茫然。”介绍古代蜀国的神秘传说。

行旅艰难：分析“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”等诗句，感受行人面对蜀道的艰难与恐惧。

寄意：“锦城虽云乐，不如早还家。”探讨李白对归隐的向往。

小组合作探究：学生分组选择感兴趣的部分进行深入研究，准备汇报。

五、修辞手法赏析

比喻与夸张：如何增强诗歌的表现力？

借古喻今：诗中的历史典故如何映射现实？

小组展示：各组分享研究成果，教师点评。

六、拓展延伸：古今蜀道对比

多媒体展示：现代交通条件下的蜀道变迁，引发学生思考科技发展与自然环境保护的关系。

七、课堂与作业布置

：回顾《蜀道难》的学习要点，强调李白诗歌的艺术魅力和文化价值。

作业：

背诵《蜀道难》全文。

撰写一篇短文，探讨李白笔下的蜀道与当代人生活态度的联系。

评价反馈

通过课堂表现、小组讨论参与度、作业完成质量等多方面综合评价学生学习成果，鼓励个性化理解和创意表达。

通过以上教学设计，旨在引导学生全方位、多层次地理解《蜀道难》，不仅学会赏析古典诗歌，更能在心灵深处种下对中国传统文化的热爱与尊重。

蜀道难教案一等奖(篇2)



《蜀道难》教案设计 —— 深入李白的壮丽诗篇

教学目标

知识与技能：学生能够理解并背诵《蜀道难》全诗，掌握诗歌中的重点词汇与典故。

过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，引导学生分析诗歌的艺术特色，如夸张手法、象征意义等。

情感态度价值观：培养学生对中国古典文学的热爱，感悟诗人对自然的敬畏之情及对人生困境的深刻思考。

教学重难点

重点：解析《蜀道难》的诗意，领略其艺术魅力。

难点：理解诗歌中复杂的历史文化背景和深层寓意。

教学准备

多媒体课件，包含《蜀道难》原文、注释、配图及音频朗诵。

分组材料：历史背景资料、诗歌鉴赏指南、角色扮演剧本。

教学过程

一、导入新课：谜一样的蜀道

活动：播放一段关于四川险峻地貌的视频，激发学生兴趣，引出“蜀道”之难的主题。

讨论：学生分享对“难行之路”的初步印象，引入李白《蜀道难》的背景介绍。

二、初读感知：蜀道之“难”

任务：学生自由朗读诗歌，利用注释理解大意，标记不懂之处。

小组合作：分组讨论诗歌中的难点词汇和句子，教师巡回指导。

三、深入探究：诗眼与艺术手法

讲解：分析诗歌中如何运用夸张手法描绘蜀道的险峻，如“连峰去天不盈尺”。

活动：引导学生识别诗歌中的象征元素（如猛兽象征困难），探讨“五丁开山”等典故的意义。

四、角色扮演：身临其境的体验

准备：学生根据诗歌内容，自编自导角色扮演剧，如李白、行人、山神等角色。

表演：通过角色扮演，加深对诗歌情感和意境的理解。

五、情感升华：诗人的情怀与哲思

讨论：《蜀道难》不仅是一首山水诗，更是诗人内心世界的映射。引导学生探讨李白通过蜀道表达了怎样的人生观和世界观。

写作：学生撰写短文，表达自己对“难”这一主题的个人理解和感悟。

六、与拓展

：回顾本课要点，强调《蜀道难》的艺术价值和文化意义。

拓展阅读：推荐学生课外阅读其他描写自然景观或人生哲理的古典诗词，拓宽文学视野。

作业布置

背诵《蜀道难》，准备下次课的抽查。

完成一篇关于《蜀道难》中一个具体艺术手法的小论文，如“夸张在表现蜀道难度上的作用”。

教学反思

本节课旨在通过多元化的教学活动，使学生不仅能掌握诗歌的基本知识，更能深入理解其背后的文化内涵和艺术魅力。教师需关注学生的参与度和反馈，适时调整教学策略，确保每位学生都能从不同角度感受到《蜀道难》的独特韵味。



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