送东阳马生序重点字词翻译(篇1)



《送东阳马生序》重点字词翻译及解析

《送东阳马生序》是明代文学家宋濂所作的一篇赠序文，文中通过自述求学经历，勉励青年人勤学苦读，不畏艰难。本文旨在选取文章中的重点字词进行翻译与解析，以便读者更好地理解其深刻内涵。

一、励志背景

“余幼时即嗜学”：“嗜学”意为酷爱学习，表达了作者从小对学问的浓厚兴趣。

“家贫，无从致书以观”：“致书”指获得书籍，“无从”表示没有途径，这句话描绘了作者因家庭贫困无法轻易获取书籍的困境。

二、求学艰辛

“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”：“假借”即借来，“手自笔录”指亲手抄写，展现了作者借书后认真抄录的勤奋态度。

“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”：“弗之怠”意味着不因此而懈怠，体现了作者在极端艰苦条件下仍坚持学习的坚韧精神。

三、师道尊严

“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”：“趋”即快步走，“先达”指有学问的前辈，此句描述了作者不远百里求师问学的情景，彰显了他对知识的渴求及对老师的尊敬。

“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至”：“叱咄”指受到责骂，“色愈恭，礼愈至”说明作者面对老师严厉时更加恭敬、礼貌，体现了尊师重道的传统美德。

四、学有所成

“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”：“中”指内心，“足乐者”指精神上的满足和快乐，这句话表达了作者认为内在的精神追求远比物质享受更为重要，是其能够克服种种困难，最终学有所成的关键。

五、寄语后学

“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳”：“天质之卑”指天生资质不高，“心不若余之专”则强调用心专一的重要性，作者以此告诫马生及后学者，学业与品德的成就在于专注与努力，而非天赋。

通过对《送东阳马生序》中这些重点字词的解析，我们不仅领略到宋濂个人求学的艰辛历程，更深刻感受到其对知识的热爱、对师长的尊敬以及对后辈的殷切期望。文章不仅是对个人奋斗史的回顾，更是对勤学苦读价值的颂扬，激励着一代又一代学子不畏艰难，勇攀知识高峰。

送东阳马生序重点字词翻译(篇2)



《送东阳马生序》重点字词翻译及解析

《送东阳马生序》是明代文学家宋濂为勉励其门生马君则而作的一篇赠序。文章通过自述早年求学的艰难与后来成就学业的经过，鼓励马生珍惜现有条件，勤奋学习，表达了作者对后学的深切期望和对教育的重视。以下为文中部分重点字词的翻译及解析。

一、励志苦学

嗜学：酷爱学习。体现了作者对知识的极度渴望。

致书：获得书籍。在当时书籍难得，显示出求学之不易。

假借：借。此处指借书来阅读学习。

弗之怠：不懈怠，不放松。强调了作者持之以恒的学习态度。

负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子。形象描绘了作者求学时的艰苦情景。

二、尊师重道

叩问：恭敬地询问。表现了作者对老师的尊重。

援疑质理：提出疑难，询问道理。说明学习中积极思考、勇于提问的重要性。

俯身倾耳：弯下身子，侧耳倾听。形容求教时的谦恭姿态。

或遇其叱咄：有时遇到老师的训斥。体现了求学路上的挫折与坚持。

三、生活艰辛

蕴袍敝衣：穿着破旧的衣服。展示了作者贫寒的物质条件。

略无慕艳意：丝毫没有羡慕的意思。表达了作者对物质享受的淡泊态度。

以中有足乐者：因为心中有足以快乐的事情（即学习）。表明精神追求超越物质匮乏。

四、勉励后学

今虽耄老：现在虽然年老。宋濂以此自谦，同时突显岁月沉淀的智慧。

未有所成：还没有什么大的成就。作者自谦之词，实则成就显著。

幸预君子之列：有幸参与君子的行列。表达了对学问和品德的追求。

缀公卿之后：跟随在公卿之后。比喻在学术或仕途上取得一定的地位。

勉之哉：努力啊！直接对马生的勉励，也是全文的点睛之笔，寄寓了深厚的期望。

《送东阳马生序》不仅是对马生个人的勉励，更是对所有学子的一种鞭策。通过具体生动的个人经历，展现了勤学苦读、尊师重道的重要性，以及在逆境中坚持不懈的精神。这些重点字词的深入解析，让我们更深刻地理解到作者的思想情感和文章的教育意义。



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